专家说 拼拼乐!

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楼主 2021-11-18 16:27:49
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    3岁半的琳琳背上书包一路小跑来到小班教室,“哇!好漂亮的玩具哦!”琳琳目不转睛地望着小伙伴们玩的益智玩具!“妈妈,妈妈,我也想玩!”琳琳兴奋地跑到座位上,拿起玩具便开始东拼拼,西凑凑。


     “这是什么呀?”妈妈问道。“这是我的千层饼!蹭蹭蹭!”琳琳一边说一边将“千层饼”拿到嘴边假装舔舔,“嗯,好香呀!比妈妈做的菜菜都还要好吃!看,这是汉堡的生菜!这是番茄!这是巧克力!还有这个,还有这个……我还要做一个爱心面包,送给爸爸!这样爸爸就有好吃的早餐啦!爸爸就吃得好香,好大口!”琳琳滔滔不绝地给妈妈介绍着千层饼的组成部分及用途。



妈妈一看,原来绿色玩具牌是生菜,红色的雪花片是番茄,棕色的小圆柱是巧克力!看了看其他小朋友,有的小朋友用各色小木棒做了一副小墨镜,有的小朋友用小方格做了小汽车……“琳琳,你在幼儿园,妈妈很放心!再见!”妈妈开心地笑着离开了。



     从事例中可以看出3岁半的琳琳在游戏过程中,通过动手操作(益智玩具)体验游戏的乐趣(千层饼),观察到的各种颜色不同形状的玩具联想到储存在头脑中已有经验的形象(生菜,番茄,巧克力),转化想象成现实可操作的物品(颜色相似的玩具)。同时又将眼前形象(千层饼)再次加工联想(要送给爸爸),形成了一连串遐想(爸爸吃得香,大口大口吃)。说明幼儿头脑中表象储存丰富,将符号(物品)与大脑中的表象相连接并进行了创造想象。

  



  有想象才有创造

     丰富的想象是孩子创造力发展的基础。

     那我们要如何培养孩子的想象力以促进幼儿创造力的发展呢?

   

    第一、活动积累经验:通过多种活动扩大幼儿眼界,丰富幼儿感性知识和生活经验;

    第二、阅读启迪想象:引领孩子从浩瀚的书海中感受到世界的奇妙,激发幼儿的好奇心和想象力。

    第三、鼓励提升兴趣:家长对幼儿天马行空的语言给予引导,鼓励幼儿去探索去发现。




作者/海天师雨保教部 何玲丽

编辑/知识资源中心 黄文婷




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