沙河二中爱心班主任系列(一)------ 王秋平

王秋平，高中语文老师，2001年毕业于山西大同大学，2010年被评为沙河市先进工作者、沙河市德育模范；2011––2012学年第一学期被评为优秀班主任

2012年被评为沙河市先进工作者；2014—2015学年被评为沙河二中“模范教师”；2014年被评为沙河市模范教师；2014年被评为沙河市最美教师；2015年被评为邢台市优秀班主任；2015—2016学年被评为“沙河市优秀班主任”。

撰写的论文《试析高中语文课本剧的编演》被评为“全国教研成果壹等奖”，发表在《新课程研究.基础教育》2009年第10期；2010年课件《奇妙的对联》在“河北省第十四届多媒体教育软件大赛奖”中获基础教育组二等奖；2010年参加邢台市教育科学“十一五”规划立项课题“高中新课程和谐教学策略的研究”；2011年参加邢台市教育科学“十一五”规划立项课题“教学中合作学习的组织策略及其实效性评价的研究”；2013年4月-12月、2014年4月-12月、2015年4月-12月在河北省中小学幼儿园教师全员远程培训中成绩优异；2015年主持“多元文化背景下语文课程内容的丰富与发展”的子课题—“网络环境下高中语文课程整合的研究”的研究；；2016年荣获“河北省中小学信息技术创新与实践活动”教学实践评优赛项高中组三等奖；2016年指导学生参加“三驾马车.语文周报杯”第十一届全国校园写作大赛中荣获“优秀辅导教师”称号，获成果二等奖。

从教十余年，始终把学生放在第一位，关爱学生，倾情付出。

爱学生，是一种真情的付出，是一颗心灵对另一颗心灵的呼唤，是师生之间情感的碰撞。教育学生，得把学生当做自己的孩子一样对待。有时候老师可以既是他们的朋友，又是他们的父母。她经常在班级里对学生说：“你们四十多个同学都是我的孩子，我对待你们就像我自己的孩子一样，对你们要求比较严格，就是希望你们能养成良好的习惯，考上理想的大学，过上幸福的生活。”孩子们感觉老师没有把自己当外人，而是把他们当做了自己的子女，消除了对老师的戒备心里，无形中就拉近了师生之间的距离。

有的学生偷偷跟她后面，小声地告诉她：他爸爸妈妈要离婚了，自己心烦意乱，学不进去；有的学生给她写纸条，告诉她有人给他写情书，问她自己应该怎么处理；有的学生告诉她喜欢打游戏，总想戒掉网瘾，就是做不到，问她应该怎么办。 她都根据学生的不同情况，一一向他们做了满意的回复，过几天，路上碰到了，学生会说谢谢老师的帮助。这种把学生视为自己子女的爱，沟通了师生之间的交流，解决了孩子们心里的疑虑。时间长了，学生和老师之间的距离就越来越近了，学生衣服破了，会来找她，老师你帮我缝缝衣服吧，老师你帮我钉钉扣子吧，老师你帮我买只笔吧，老师我想吃水果，你帮我买点什么吧，老师帮我带个鸡腿吧，老师你去银行帮我取取钱吧等等。她会利用下班时间帮孩子们做一些力所能及的事情。她有时候也和他们开玩笑说：“我都快变成你们的保姆了。”孩子们笑笑说：“谢谢老师。”孩子们也总是对她嘘寒问暖，早起值班的时候，学生碰到她会关心地问：“老师你冷吗？”下早课回家学生会说：“老师戴上帽子，路上慢点。”会让她感到一种春天般的温暖。有时候她在餐厅值班，学生会给她送来热乎乎的馅饼，顿时让她感动，让她体会到做一名教师的无比荣耀和自豪。对学生关爱，用一份真情去赢得学生的信任，向学生敞开心扉，学生就会把老师当做朋友，向老师打开一扇了解他们的窗口，有利于走进孩子们的内心世界，解决很多未发现的问题。

，她首先对他们做严厉的批评，然后引导他们学习《中学生守则》、《中学生行为规范》和《沙河市第二中学驾照式管理办法》，使他们明白什么是可以做的，什么是不可以做的：如好好学习、遵纪守法、遵守校纪校规、尊师爱校、团结同学等是必需做的，不认真学习、。最后指导他们写出一份比较深刻的说明书，对自己的思想、行为进行认真的反省，找出犯错误的根源，定出改正措施。接着在平时的学习过程中，经常过问他们的学习、生活情况，发现他们的点滴进步及时给予肯定，有的同学在作文写道：今天我认真复习，被老师表扬了，我很高兴。她在批语中写道：老师为你的进步感到高兴。继续努力，你能做得更好。就这样，她用发自内心的师爱一步一步引导他们，当他们表现好时及时鼓励，当他们有反复的苗头时及时敲响警钟。通过半个学期的实践，有的同学无论是学习上还是思想上都有了很大的进步，在作文中这样写道：学习是享受，我的学习享受是当通过一翻努力考到了好成绩，好高兴、好轻松，受到老师的表扬也是一种享受。我们读书是注定的，读书是辛苦的，但我们可以把学习当作是一种享受，学习好、习惯好，将来有好的成就，好的工作，这就是一种享受。 多么朴素的发自内心的语言啊，看到这些话，作为一个班主任，内心能不受到震撼吗？教师的责任如山、爱心无价！教师的力量来源于对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会充满工作热忱。

老师对学生的“爱”不是一时的热心，是一种长期的潜移默化的影响，就像春风化雨，润物细无声，也是教师教育学生的一种高境界的管理艺术，教师要尽量把这种关爱转变成学生学习的动力，让学生由被动学习转变成主动学习，变成我要学，我想学，我乐学，促使学生养成良好的生活学习习惯，由个体到全体形成良好的学风，最终达到促进学生成长成才的目的。

热爱学生是一个老师职业的要求，是一个教师的必须具备的素质，是一个教师精神的境界，热爱学生是教师的师德标准，只有教师真正爱你的学生，学生才会真诚的拥戴教师，才能达到投之以木桃，报之以琼瑶的效果。教师最大的期盼就是学生学习情绪的高涨，让这支蜡烛去温暖学生的心灵，去照亮他们的前程吧！孔子云:仁者爱人。她既要做仁者，还要做大爱无疆的最普通的教师。